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    教育筆記
    2016-05-25 20:14:19
    袁素華

    今天區角活動,孩子們選擇自己喜歡的區域,只見平時不太喜歡畫畫的琪琪居然選擇了畫畫,好奇心驅使我走到了她身邊,只見她正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓,邊畫邊說道:“這是小魚吹出來的泡泡?!笨匆娢荫R上請求道:“老師,你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道:“好啊?!蔽揖驮谒嫷囊粋€個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。她看著畫好的小魚:“老師,我還要許多泡泡和水里的小草呢?!蔽夜膭畹溃骸扮麋?,你今天真棒!”她高興地點點頭又開始畫了起來。我心里暗暗為琪琪今天的表現高興。轉身去別的區域觀察。等我再次走到她身邊時,傻眼了,只見那張畫已經變得面目全非,縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙,剛才的畫面全給弄壞了,我有點生氣地問道:“你怎么畫成這樣???”她輕輕地說道:“大風來了,下起了大雨,魚兒都沉到海底看不見了?!蔽衣犃粟s緊說:“原來是這樣啊,老師錯怪你了?!?span lang="EN-US">

    琪琪的畫雖然看起來不是很好,可以說是很亂,但作為小班孩子有她自己的想法,在畫面中也表現出了情感,發揮了想象力。因此,無論畫成什么樣子,都不失為一幅好畫,老師不應去責備,而應去觀察了解。幸虧老師能及時發現問題了解情況,才使得這幼小的心靈沒被傷害。

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